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學音樂不只是才藝，懂得欣賞音樂可以去探討或是連結到很多不同的事物 ，是很棒的生命體驗
作者：時報出版
發表日期：2017-06-16
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「有人學過才藝嗎？」臺下好幾隻手紛紛舉了起來，有些學生會畫畫、有些喜歡跳舞、有些則正在學彈吉他。
「那有人將來想要當畫家、舞者或是音樂家的嗎？」每一隻手都緩緩地沉了下去。念萱(Crystal )是第一位來到我們學校分享的臺灣沙發客。趁著寒假，她正帶著小提琴在臺灣環島旅行。她是街頭藝人，會在她所到之處演奏小提琴，人們給的打賞就成了旅費。
「臺灣很多父母都會栽培自己的小孩學音樂，多少學個鋼琴。如果身邊環境充足一點，可能還會再學個小提琴、長笛之類的。但是在升學主義的社會環境下，面臨每天小考、準備基測，不再有時間練習，音樂很容易就是被先放棄的那一項，我之前也是這樣。」Crystal說。
她也曾想過繼續走音樂這條路。但是在高中時，她意識到自己將來應該不會把演奏音樂當成生涯的選擇，於是放棄念音樂班，轉而在上大學後就讀師大英語系，小提琴則持續做為興趣。
然而，當她到荷蘭當交換生的時候，她在那邊靠小提琴交到了一群同樣玩音樂的朋友，並因為這項才藝，有了許多有趣的體驗。
Crystal 說起她第一次街頭表演的歷程：「有一次，我的荷蘭朋友鼓吹我上街表演。我從小就羨慕街頭藝人，但從來沒有試過，當時其實很期待。只是那時以為他們會很有義氣地陪我上街，想說多點人壯膽，比較不怕嘛！誰知每個都臨陣脫逃，只剩我一個。後來想想：幹嘛因為別人的決定，影響我一直想做的事情呢？所以就在國王節那天，一個人背著一把小提琴上街去了。當然也不是一開始就順利，我那天為了到底要不要去busking (街頭賣藝)，也是自己天人交戰了好幾個小時，等到跨出家門後，又在街上徘徊不知道多久，才真正拿出小提琴，開始表演。」
路過的人們紛紛停下來，欣賞她的演出，也有人過來將小費放進她腳邊的琴盒裡。最重要的是，當她表演完，原本完全陌生的路人開始向她攀談，還有人點歌。她發現這才是她想要的音樂模式，不是站在舞臺上單方面為聽眾表演，而是在人群中，透過自己的音樂，將原本彼此陌生的人們連結在一起。
重點不是有多專業、多厲害，而是願不願意站出來，和他人分享。
「聽過不少朋友家長抱怨，當初花了那麼多錢讓小孩學樂器，放棄之後了什麼都沒有了，好浪費錢、浪費時間，早知道就不學了。我們太喜歡用二分法看待事情，例如學樂器就要念音樂班，否則就回到零。有時候二分法可以讓複雜的人生看起來簡單一點，但因為這樣的二分，我們錯過了多少中間的地帶，多少第三個、第四個、第五個可能。比如說，練田徑、走體育到最後，不是當國手就是教練；讀音樂班、念音樂系到最後，不是演奏就是當音樂老師。但怎麼不想想其他可能呢？也許較少人走的路，才是適合你的。」分享到最後，Crystal從琴盒中取出小提琴，開始演奏。
成為頂尖的壓力，阻礙了學習的快樂
在許多人的傳統觀念裡，學音樂或其他才藝真的是種投資，期許自己將來能靠這份才藝維生或發財，因此往往認為：如果成為不了頂尖，就一點意義都沒有了。而在這樣的思維下學習，其實壓力很大。但我相信不一定只能夠這樣，透過學習英文或是其他語言，讓自己有機會能夠多認識世界一點；音樂也是一種語言，就像Crystal有辦法用小提琴在世界各地交朋友，甚至靠著音樂，和語言完全不通的當地人溝通。
不只是音樂，其他技能、藝術或是體育都是，當我們到了一個新的環境，會非常希望能夠與其他人有所連結，如果能夠一起跳舞、畫張畫送人，或用吉他伴奏一起哼歌，就算語言不通，仍然會擦出很棒的火花。這時候，自己是否精通或最厲害，根本一點都不重要，這些才藝是我們隨身帶著的禮物，當我們送出這份禮物，自然也會收到其他人的回饋。
當然，我們往往會在事後懊惱，為什麼自己會的這麼少、能分享的這麼少？回頭便會更努力去精進能力，這不是為了競爭，而是為了之後能夠分享更多。
結束了在學校的分享後，Crystal繼續她的環島旅行，到臺灣各個角落分享她的音樂。
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我喜歡分享音樂和故事。從歐洲回臺灣後，我喜歡和朋友分享我在歐洲旅行、街頭賣藝學到的事情、街頭表演遇到的可愛互動、以樂會友並一起玩音樂的感動、還有打破我原有觀念的特別歐洲人的故事，我也喜歡告訴大家「跨出舒適圈」沒有想像中那麼難─但這些適合和國中生分享嗎？我知道我是幸運的，生長在經濟狀況不錯且願意花錢讓女兒學音樂、出國交換的家庭；然而臺下的弟弟妹妹當中有些不具有優勢的家庭背景，我的故事對他們來說是否是遙不可及的夢、是否難以和他們產生關連？我要如何顯得自己不是在炫耀、不要成為別人口中的「人生勝利組」？
懷著既期待又緊張的心情，來到第一堂課分享的地方：學校二樓的穿堂。我簡單說明我先是在歐洲帶著小提琴街頭表演，如今在臺灣，一樣想在街上分享我的音樂、一樣勇敢去旅行。我能用言語分享的實在有限，那用音樂吧！正準備演奏小提琴時，突然一個問題閃過我腦海：「有這麼近距離聽過現場小提琴的聲音嗎？有的請舉手？」兩個班竟然都只有一到兩個學生 舉手。我漸漸了解，單單拿出小提琴，拉奏幾首耳熟能詳的歌曲，對這些學生而言就已是很新奇、很特別的體驗了。其實單純把自己喜歡的事物帶給學生，沒有想像中那麼難。
——摘自 楊宗翰《沙發客來上課：把世界帶進教室》/時報出版
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