音樂術語教學

 


樂譜左上方

的術語非常重要,決定一首曲子該如何詮釋。

雖然起初孩子不見得能表現的非常確實,但我還是會加以引導,

讓他們注意到這些東西的存在、以及重要性。



我提醒:「有沒發現每一首歌的左上方都有"英文"?」

翻了幾首曲子讓孩子觀察,當他們發現後,都會覺得很有趣。

我:「猜猜這是幹麻用的?」

有的說:「作曲家的名字...。」

我就趁機解釋:「很聰明,的確有作曲家的名字,不過一定會寫在右邊喔。」

也有猜:「大小聲...」

我:「答案很接近...但是大小聲會寫在樂譜裡面,就是平常看到的 f、p、mf、mp...。」

還有人回答:「曲子的名字。」

我指著樂譜上的標題:「名字用這麼大的字寫在最上方耶...」

孩子恍然大悟:「說的也是喔...」

不管答案如何,我都引起了他們的好奇心,並且正視術語的存在。

於是公佈答案:「這是代表一首歌的心情喔。

上面會告訴你要彈快樂或難過;要很快或慢慢來...。」

我:「而且告訴你一個小秘密,寫在這裡的全部是義大利文,不是英文喔。」

孩子非常興奮的問:「那我們要學義大利文嗎?」

我:「對啊..」

聽到要學甚少見過的語言,孩子充滿新鮮感。



 

首先教樂譜最常見的三個:

『 Allegro 

「 ㄚ ㄌㄟ ㄍㄨ˙ ㄖㄨㄛ˙ 」我放慢邊唸,邊用注音寫在一旁。

面對這種奇特的腔調,孩子覺得很好玩,

看著寫上的奇怪注音,開心的跟著唸。

我解釋:「這是快板,"板"就是速度,也就是很快的速度。」

接著練習“板”的應用,玩個小小的文字遊戲:

「胖虎用很快的速度跑到我家=胖虎用"快板"跑到我家。」

孩子覺得聽起來怪怪的,但也感到有趣,馬上就了解"板"的意思。

為了加深印象,我比喻:

「A是英文字母的第一個,就是第一名。後面還有兩個1,總共有三個第一名。

要得到第一名,要跑很快喔,所以以後看到"Allegro",拿三個第一喔,要知道是快板。」


 Allegretto 』因為和快板相似,很容易被混淆。

我:「這個義大利文,拿三個第一,應該也是跑最快的,但是居然踢到石頭。」

我指著最後三個字母tto,(tt 取諧音"踢到",o 則像石頭。)

我:「所以就絆倒啦,輸給快板,只好拿第二名。

叫做"小快板",小就是慢一點的意思。」

同樣寫下注音,讓孩子學著唸:「ㄚ ㄌㄟ ㄍㄨ ㄖㄨㄟ ㄉㄛ˙」。

反應快的孩子,居然舉一反三,跟我玩起語言遊戲:

「這次賽跑比賽,我ㄚ ㄌㄟ ㄍㄨ ㄖㄨㄟ ㄉㄛ,所以沒有得第一。」

『 Moderato 』

我指著第一個字母 M:「有沒有很像麥當勞的招牌?」

孩子點頭。

我:「所以吃完麥當勞,肚子好飽,跑不動了,只好用"中間的速度",叫做 "中板"。

彈剛剛好,不能太快,但也不可以太慢喔。」

同樣寫下注音:「ㄇㄛ ㄉㄟ ㄖㄨㄚ ㄉㄛ˙」

孩子還是笑呵呵的模仿著唸。

這三個術語因為常見,我通常會持續用各種遊戲練習,直到孩子看到後能夠馬上記起來。

(1)老師唸出義大利文,學生分辨後,依據術語特性,做出快慢的動作。

(2)用一首簡單的兒歌,孩子看到術語後,分別彈奏出各種速度。

(3)換老師當小丑,表演各種快慢節奏,讓孩子指出相對應的術語、或試著唸出來。

當然,每回學到一首新曲子時,我也一定會先指著術語,考考他們。

如果想不起來,便提醒:「拿三個第一名、踢到石頭了、去吃麥當勞。」

幾次之後,這三個術語就能倒背如流啦。
 
 
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